可屏蔽掉學生手機信號不能屏蔽掉學生話語權

日期：[2013年10月9日]版次：[ZB02]版名：[微途]新聞發稿：[成都都市報]

國慶期間，斗門一中各住宿樓的墻身上安裝了手機信號屏蔽器，與此同時每個寢室里又安裝上裝卡電話，好像院校假后將限定學生應用手機，這一舉動引來網民感嘆說“斗一的朋友們，好日子停止了”。前日，該學校責任人表明假后確實要限定學生用手機。(昨日《成都都市報》AII07版報導)

限定學生用手機，不論是針對降低手機對學生學習的影響，提升學生學習品質，或是針對便捷學校管理制度，全是非常值得一定的。每個寢室里安裝裝卡電話，都不愁父母找不著學生，學生不可以通電話。從學生的反映看來，盡管有學生覺得“好日子停止了”，但也是有學生表明適用。

在毫無疑問院校這一作法的與此同時，針對不同的聲音，也不得不聽。信號可以屏蔽掉，學生的話語權卻不能屏蔽掉。院校在各住宿樓的墻身上安裝了手機信號屏蔽器，可以當作院校層面針對學生玩手機個人行為的限定，意味著院校發音。一部分學生允許，是一種聲音，一部分學生有建議，也是一種聲音。院校在發音以后，擅于聆聽學生的響聲，讓適用的響聲和抵制的音效都是有出入口，信號屏蔽器才不容易變成一些學生的“大管家”，另一些學生的“肉中刺”。

讓學生們暢順地表示自身的見解，有效的進行消化吸收，不科學的不予以采取，使信號屏蔽器為院校和學生都能接納，才有益于屏蔽器能夠更好地充分發揮。校園內與學生充足探討，達成一致建議后，就能大大減少學生繞開信號屏蔽器找信號的狀況。倘若學生繞開信號屏蔽器的范疇四處找信號，既危害院校的管理方法，也給學生的安全性產生安全隱患。屏蔽掉信號，產生了其余的更高的難題包含安全隱患，就看起來因小失大。

在信號屏蔽器的管理方法和應用上，可以是院校和學生一同探尋。例如，屏蔽器不一定要24鐘頭屏蔽掉，在一些時間段屏蔽掉就可以了，跟斷電數據同步，讓學生準時歇息就可以考慮到。給學生一些隨意應用手機相處的時間，并不是不能。屏蔽器具有的功效是操縱隨意交流的時間，而無須徹底斷開隨意相處安全通道。

中學生早已得到一定的自控能力和觀念。學校德育，除開傳授給學生考試需要的專業知識外，更應傳授給學生民主化的核心理念，參加的觀念，標準的遵循。有些人說，教導主任的性情便是班集體的性情。拓寬起來，院校的性情便是學生的性情。在有爭論的事兒的解決上，院校的作法會變成學生將來待人接物的示范性，她們的個人行為會帶上院校的身影。院校的一舉一動，都應充分考慮學生會生搬硬套照搬。從這種含義上說，就應用屏蔽器跟學生開展溝通交流，不可以簡潔地視作小事一樁。它體現的是處理問題的方式。是單方堵，或是疏堵緊密結合，一念之間，不良影響大不相同。