教室里屏蔽數(shù)據(jù)信號(hào)，你們?cè)趺纯?/p>

節(jié)目主持人：學(xué)苑新聞?dòng)浾唏R婉星

近日，揚(yáng)州大學(xué)小動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)學(xué)校對(duì)于在校大學(xué)生用手機(jī)狀況做了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)近八成在校大學(xué)生存有授課看手機(jī)的狀況，其中以上網(wǎng)聊天、訪問社交平臺(tái)占多數(shù)。對(duì)于這樣的狀況，該學(xué)校2021年將手機(jī)信號(hào)屏蔽器安裝進(jìn)了課堂教學(xué)。

（《揚(yáng)州晚報(bào)》）

依靠手機(jī)似乎是大學(xué)生的常見問題。手機(jī)信號(hào)屏蔽器的應(yīng)用致力于根據(jù)強(qiáng)制管制改變這種情況。然而，一些學(xué)生也提出了疑問。萬(wàn)一發(fā)生緊急情況，電力無(wú)法通電，存在安全風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)?shù)卦谛W(xué)生對(duì)手機(jī)信號(hào)屏蔽器進(jìn)教室里如何看？

天津體育學(xué)院肖夏

校規(guī)校紀(jì)應(yīng)突顯人性化服務(wù)

我認(rèn)為揚(yáng)州某高校在課堂上屏蔽學(xué)生數(shù)據(jù)信號(hào)不是最好的。最先，手機(jī)上作為當(dāng)代通信設(shè)備可以便于學(xué)員隨時(shí)隨地與其他人建立聯(lián)系，尤其是在一些特別的緊急狀況下；其次，手機(jī)上作為數(shù)據(jù)傳輸終端設(shè)備可以根據(jù)衛(wèi)星信號(hào)接受互聯(lián)網(wǎng)資源，這針對(duì)隨意縮放的高等院校教學(xué)環(huán)境來(lái)講毫無(wú)疑問能帶來(lái)推動(dòng)作用。自然，手機(jī)上進(jìn)高等院校課堂教學(xué)是一把雙刃刀，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極開展管理方面，給予學(xué)員正確對(duì)待，那樣才能夠突顯高等院校的人性化服務(wù)。

天津市科技學(xué)院譚植之

信號(hào)屏蔽不能根除

我對(duì)揚(yáng)州大學(xué)安裝手機(jī)信號(hào)屏蔽器的個(gè)人行為持堅(jiān)決反對(duì)建議。首先，學(xué)生看手機(jī)是因?yàn)樗麄儗?duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣。學(xué)院和大學(xué)安裝了手機(jī)信號(hào)屏蔽。雖然它阻止了學(xué)生看手機(jī)，但它不能阻礙學(xué)生的心情。次之，院校的這類強(qiáng)制性個(gè)人行為可能造成同學(xué)的遏制，從新聞報(bào)導(dǎo)看來(lái)，早已有學(xué)員擅自拔出屏蔽器開關(guān)電源，這不利維護(hù)保養(yǎng)院校的威信和權(quán)威；除此之外，這類強(qiáng)制性個(gè)人行為會(huì)讓學(xué)員造成遏制心態(tài)，進(jìn)而更為抵觸課程內(nèi)容。總的來(lái)說(shuō)，我覺得院校應(yīng)當(dāng)從客觀事實(shí)的實(shí)質(zhì)考慮，掌握大學(xué)生的興趣愛好，健全教學(xué)方式，從源頭上處理學(xué)生學(xué)習(xí)看手機(jī)的難題。

天津商業(yè)高校夏總

“疏”比“堵”更關(guān)鍵

院校采用該對(duì)策，立足點(diǎn)是因?yàn)樵鰪?qiáng)學(xué)員的上課高效率，認(rèn)真細(xì)致學(xué)風(fēng)校風(fēng)。可是一味僅用“堵”的方式 ，并不可以具有關(guān)鍵功效。學(xué)員假如不愿上課，屏蔽數(shù)據(jù)信號(hào)以后，仍然可以用手機(jī)看小說(shuō)、打游戲。最后，學(xué)員的上課高效率仍然不高。我認(rèn)為，“疏”要比“堵”至關(guān)重要。處理這個(gè)問題的重點(diǎn)在于提升學(xué)員的主動(dòng)性，提升 學(xué)員的自學(xué)能力。假如讓學(xué)員主動(dòng)地在課上用心上課，不走神，實(shí)際效果一定比一切信號(hào)屏蔽器都需要明顯。

天津師大唐莉

提升課堂教學(xué)交互性

院校強(qiáng)制性屏蔽數(shù)據(jù)信號(hào)，初心是因?yàn)楣苁鴮W(xué)員，進(jìn)而提升教學(xué)水平。但真實(shí)情況是，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今日，做為游戲娛樂專用工具，手機(jī)上的代替品也有好多好多，是嚴(yán)禁不完的。在校大學(xué)生授課不上課認(rèn)真聽講，其身后的因素包含課程內(nèi)容考核機(jī)制單一、教學(xué)方式不優(yōu)秀、不可以激發(fā)學(xué)員主動(dòng)性等。因而，校領(lǐng)導(dǎo)在從學(xué)員視角考慮的與此同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)重視提高課堂教學(xué)的交互性，從真正的的意義上讓學(xué)員自覺地融進(jìn)教學(xué)課堂當(dāng)中。

天津南開大學(xué)武東翔

緊抓課堂教學(xué)組織紀(jì)律性之舉非常值得毫無(wú)疑問

過(guò)去手機(jī)信號(hào)屏蔽器是考試期內(nèi)避免舞弊用的，本次校領(lǐng)導(dǎo)將其用以授課期內(nèi)避免學(xué)員網(wǎng)上，對(duì)確保教學(xué)水平擁有重大意義。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，八成學(xué)生學(xué)習(xí)期內(nèi)用移動(dòng)上網(wǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)期待借助該方式限定上網(wǎng)行為管理，也想要在一定水平上降低學(xué)員對(duì)智能手機(jī)的依靠，讓學(xué)員上課認(rèn)真聽講。但是，還需要考慮到信號(hào)屏蔽器的定時(shí)開關(guān)、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)等，以防對(duì)教學(xué)外一切正常應(yīng)用手機(jī)通話導(dǎo)致危害。校領(lǐng)導(dǎo)積極推進(jìn)新方法，緊抓課堂教學(xué)組織紀(jì)律性的方式非常值得毫無(wú)疑問，堅(jiān)信它們會(huì)探尋出一條真真正正高效的方式 ，推動(dòng)大學(xué)生的發(fā)展發(fā)展。